引言
身為教師，我們深知為學生設定目標的重要性。我們希望他們不僅能為自己設定目標，也能為他人設定目標，因為這有助於他們發現自己的優勢和劣勢。透過設定目標，學生還能在最需要的時候激勵自己：當目標難以實現或需要比預期更多的時間。學生還將學習如何制定有效的目標，並制定切實可行的計劃，同時兼顧他們在整個學年中的其他安排（例如參加運動團隊）。目標有助於學生發揮潛能。
如果你跟我一樣，你肯定希望你的學生能成功。你希望他們充分發揮潛力，實現他們從未想過的事。你希望他們在這個不斷告訴我們需要更多金錢、更多名聲、更多物質的世界裡，能夠擁有幸福和健康。作為老師和家長，我們可以透過為孩子設定目標來幫助他們——然後幫助他們實現這些目標！目標可以幫助學生明確方向，將精力集中在具體的成果上，而不是漫無目的地漂泊，不知道自己要去哪裡，也不知道自己想要什麼（這似乎是年輕人很容易陷入的陷阱）。目標也能激勵我們，因為一旦我們心中有了具體的目標，我們就更容易採取行動去實現它，而不是毫無目標地盲目行動。目標有助於學生設定方向和重點。
設定目標是學習過程中至關重要的一環。如果沒有目標，學生很容易迷失在每天接觸的大量資訊中，忘記自己對教育和未來職業的規劃。目標能幫助學生明確方向、集中精力，在遇到困難時保持專注，在挑戰時期保持動力，並做出符合自身價值觀的決定。目標可以激勵人。
動機是實現目標的重要組成部分。當學生有動力去做某件事時，他們往往會做得更好、更頻繁。例如，如果你的目標是在學校取得好成績，那麼動機可能決定你是按時完成學期論文，還是拖延到最後一刻，然後在凌晨兩點上課前花幾個小時趕工！激勵性目標可以有很多種形式：- 獎勵或懲罰（例如，「如果我這週數學考試得了A，我週末就和朋友出去玩。」）。
- 個人價值觀（例如，「我希望我周圍的每個人都為我感到驕傲」）。
- 長期回報（例如，「當我超過 50 歲，從像谷歌或蘋果這樣的大公司擔任會計退休後…」）。
設定目標有助於學生認識自身的優勢和劣勢，以及他人的優勢和劣勢。
設定目標有助於學生認識自身的優勢和劣勢，以及他人的優勢和劣勢。學生應該為自己設定目標，也應該為他人設定目標。這樣，學生就能衡量自己實現目標的進展情況，以及距離目標完成還有多遠。這將使他們能夠相應地調整努力方向，避免在毫無意義或無助於實現人生最終目標的任務上浪費時間。學生可以為自己和他人設定目標。
你也可以運用SMART原則為自己和他人設定目標。這在你想讓學生互相設定目標時尤其有用，例如在小組專案或需要與同學合作完成的作業中。- 具體明確：目標應該清晰明確，讓每個人都知道自己努力的方向，並且能夠輕鬆理解（避免混淆）。目標也應該足夠具體，不會隨著時間推移而改變——如果可能，盡量把目標達成後的具體情況寫下來（例如，如果我在某個日期前完成X件事），這樣就能減少出錯的可能性！
- 可衡量性：目標是否成功取決於實現目標的進展程度；因此，制定清晰的衡量標準來區分成功與失敗至關重要（例如，為達成最終結果已採取了多少步驟）。例如：「我希望我的兒子/女兒/學生/朋友小鮑比·蘇·瓊斯（Bobbie Sue Jones Jr./Jr.），今天上午11:01（美國東部標準時間），13歲，目前居住在美國肯塔基州列剋星頓市主街123號B4C公寓（郵編40507），但計劃在兩年內搬到另一個州，約公元20207年），但計劃在兩年內搬到另一個州，但約西元2020年。
